Причина подростковой агрессии!

Posted in Вопросы воспитания, Статьи в Фев 28, 2014

Сегодня продолжение темы о подростковой незрелости. Предыдущие статьи были о том, как определить нуждается ли подросток в помощи взросления. Взросление – это процесс самостоятельный, зависит от многих факторов жизни подростка.

Г.Ньюфелд и Г.Матэ в книге «Не упускайте своих детей» подняли тему зависимости подростка от своих сверстников. Их идеи новы и, возможно, на первый взгляд абсурдны. Но поражает убедительность авторов! Сегодня продолжение.

Сегодня тема посвящена подростковой агрессии.

Откуда ее корни? Что чувствует ребенок, когда ему трудно контролировать себя и свои эмоции?
Я снова обращаюсь к профессионалам в этой теме к Г.Ньюфелд и Г.Матэ

 Наследие агрессии

Ранее уже писалось в рассылке о новом явлении в среде подростков – ориентированность на сверстников больше, чем на взрослых (родителей, учителей). Какие последствия таких изменений и что делать взрослым? Об этом буду продолжать в этом выпуске рассылки.

Для детей, ориентированных на ровесников, очень типично нападать на членов семьи, причинять боль родителям, братьям и сестрам. В большинстве случаев нападения выражаются не на физическом уровне, а в виде словесных оскорблений. Их эмоциональная враждебность может изматывать, отдалять, ранить. Родители трудно переживают такие выпады своих детей, которые еще так недавно были милы и послушны. Это приводит в шок родителей, неподготовленных к взрослению своего ребенка.

Как утверждают к Г.Ньюфелд и Г.Матэ с ростом ориентации на ровесников, в обществе растет и детская агрессия. В наши дни агрессивность детей является самой распространенной жалобой, с которой обращаются родители и учителя к психологам, психотерапевтам. По наблюдениям специалистов агрессию не всегда вызывает ориентация на ровесников, но чем более ребенок зависим от сверстников, тем вероятнее агрессия станет частью общей картины. В своей книге к Г.Ньюфелд и Г.Матэ используют статистику США и Канады о росте подростковой агрессии в школах.

Сегодня многие взрослые не рискнут противостоять группе незнакомых подростков, опасаясь нападения. Подобный страх был бы непонятен взрослым пару поколений назад. Те из нас, кто прожил уже достаточно долго, ощутили изменения, произошедшие всего за несколько десятилетий. Самые красноречивые признаки распространения агрессии и насилия встречаются не в новостях, а в культуре ровесников – в языке, музыке, играх, искусстве, выборе развлечений. Культура отражает сознание ее участников, а культура детей, ориентированных на ровесников, все больше становится культурой агрессии и насилия.

«Стремление к насилию отражается в том, что детям нравится наблю¬дать за проявлениями агрессии, не только в музыке или в кино, но и в коридорах школы и на школьных дворах. Таким образом, они как бы выплескивают собственную агрессию. Дети разжигают враждеб¬ность среди ровесников, вместо того чтобы гасить ее, подстрекают других к драке, вместо того чтобы убедить их отказаться от насилия. Нарушители порядка и дисциплины — это только верхушка айсберга. В одном из исследований школьников специалисты обнаружили, что дети часто пассивно поддерживают или активно поощряют издевательства и агрессию; менее одного из восьми детей пытаются вмешаться. Культура и психология насилия так прочно проникла в наших детей, что ровесники больше любят и уважают хулиганов, чем их жертв.»

Формы подростковой агрессии, наблюдаемые сегодня.

Чаще всего детская и подростковая агрессия проявляется не в драках и нападениях, которые находятся в центре внимания исследований и статистики, а в атакующих жестах, словах и поступках, типичных для повседневного взаимодействия детей, ориентированных на ровесников.

Нападение может быть эмоциональным, полным враждебности, духа соперничества и пренебрежения. Оно может выражаться в грубых поступках, неуважении, в словесных оскорблениях или уничижительных высказываниях. О нападении может свидетельствовать тон голоса, насмешка, выражение глаз, поза, сарказм комментария или холодность ответа. Агрессия может быть направлена против окружающих или выражаться вспышками раздражительности и гнева.

Очень часто ребенок направляет неосознанно агрессию на самого себя. Это проявляется в самоуничижительных фразах, вроде «Я такой глупый», или во враждебности по отношению к себе: «Ненавижу себя». Ребенок может биться головой о стену, причинять себе вред, у него могут возникнуть суицидальные мысли и порывы. Атаки могут быть направлены на само существование, например, ребенок может сказать: «Я тебя убью» или «Я убью себя». Атаки на существование также могут носить психологический характер, проявляясь в виде бойкота, отрицания существования другого человека или отказа признать чье-либо присутствие. Список можно продолжать бесконечно.

Иными словами, агрессия выходит далеко за рамки неприкрытого насилия, с которым призвана бороться широко распространенная, но абсолютно неэффективная «политика жестких мер», принятая в настоящее время в школах и других учреждениях, работающих с большими группами детей. По своей сути, политика жестких мер не¬достаточно глубока, чтобы бороться с всепроникающей агрессией, и, к тому же, трудно реализуема.

Агрессия, как и любовь, связана с глубинной мотивацией — с тем, что нами движет. В случае с агрессией, это импульс к нападению.

Родители часто задаются вопросами:

Откуда берется агрессия?
Что выводит детскую агрессию на новый уровень?
Почему дети, ориентированные на ровесников, так склонны к насилию?

Ответы мы найдем не в статистике, а в понимании того, где кроются корни агрессии, и как ориентация на ровесников питает эти корни. Только разобравшись в природе агрессии, мы сможем по-настоящему понять, почему ее становится все больше в мире наших детей. Ориентация на ровесников не является первопричиной агрессии. Ходунки и дошкольники, да и другие дети, которые нисколько не ориентированы на ровесников, тоже могут быть агрессивными. В данной статье больше упоминается категория детей, ориентированных на сверстников. Их агрессия отличается от детей, у которых теплые и доверительные отношения с родителями, хотя корни агрессии очень схожи. Также важно упомянуть, что проявление агрессии у взрослеющих детей — это необходимый этап их становления. Чтобы избежать задержки на этой стадии развития, родителям желательно быть готовыми к ней, тренировать выдержку и терпение.

Агрессия и насилие известны в истории человечества с начала времен. Агрессия — одна из самых древних и сложных проблем челове¬чества, а ориентация на ровесников — относительно новое явление. И все же, ориентация на ровесников подливает масла в огонь агрессии и раздувает ее до насилия.

Движущая сила агрессии.

Что заставляет человека переходить в нападение? Фрустрация. Фрустрация — топливо для агрессии. Конечно, она не вызывает агрессию автоматически, так же как кислород не обязательно породит пожар. Как мы увидим, фрустрация может привести и к другим, противоположным результатам. Только в отсутствие более цивилизованного выхода для фрустрации, она выливается в агрессию.

Ориентация на ровесников не только усиливает фрустрацию у ребенка, но и сокращает вероятность нахождения мирных альтернатив агрессии.

Фрустрация — это эмоции, которые мы испытываем, если что-то не работает.

«Не работать» может игрушка, бизнес, наше тело, разговор, просьба, отношения, кофемашина или ножницы. Что бы это ни было, чем важнее для нас, чтобы «оно» работало, тем больше нас расстраивает, если этого не происходит. Фрустрация — это глубокая и примитивная эмоция, до такой степени примитивная, что присут¬ствует даже у животных. Она не обязательно осознанна, но, как и любые другие эмоции, она влияет на нас.

Существует множество сигналов, запускающих фрустрацию, но поскольку самое главное для детей — как и для многих взрослых — это привязанность, основным источником фрустрации для детей и потом для взрослых становятся проблемы в отношениях:

  • потеря контакта
  • нарушенная связь
  • слиш¬ком долгая разлука
  • чувство отверженности
  • потеря любимого чело¬века
  • недостаток чувства принадлежности
  • ощущение, что нас не понимают.

Как правило, мы не отдаем себе отчета в привязанности, а потому мы часто не прослеживаем связи между фрустрацией и неработающими отношениями.

( продолжениям следует)

Консультирую в онлайн!
Снежана Фурсова

Написать письмо snezhana_f@yahoo.com

Предыдущие статьи:
Незрелость: синдром дошкольника
Незрелость:условия взросления детей
Незрелость: 5 последствий влияния сверстников на подростков
Незрелость: не может дать ребенку уверенности и покоя
Незрелость: неспособность наполнится собой
Незрелость: тщетность и боязнь отпустить, отгоревать
Незрелость: сокрушение индивидуальности

Trackback URI | Comments RSS

Оставьте комментарий


  • You Avatar
    Родители имеют великую привилегию и в то же время великую ответственность: создать основу храма ребенка, то есть представление о самом себе. Р. Кэмпбэлл

  • Консультации Online
  • Обновления блога

    Понравился блог, подпишитесь на обновления и будьте в курсе событий.

    Введите Ваш e-mail:

    подпишись на RSSПодписка на RSS
    подписка через яндекс ленту Читать в Яндекс Ленте
    гугл ридер Читать в Google Reader

  • Подписка

  • Управление

  • Обучение в он-лайн

  • Блог для Женщин

  • Архив

    • [—]2017 (3)
    • [+]2016 (9)
    • [+]2015 (20)
    • [+]2014 (19)
    • [+]2013 (18)
    • [+]2012 (33)
    • [+]2011 (38)
    • [+]2010 (57)
    • [+]2009 (84)
    • [+]2008 (185)
    • [+]2007 (7)