Развитие талантов и способностей. Определить талант!
Каждый родитель желает увидеть своего малыша хорошим и порядочным взрослым, вежливым, пунктуальными трудолюбивым. Для этого и проводится такой процесс, который принято называть воспитанием. Под воспитанием многие понимают как исправление. А что исправлять? Ребенок приходит в мир чист и невинен, без знаний, опыта… Почему же надо его исправлять? При более детальном изучении каждого конкретного семейного случая, можно увидеть, что многие мамы и папы, воспитывая детей, решают какие-то свои личные задачи. Я придерживаюсь мысли, что ребенку надо помочь расти и обучать его всему необходимому, а воспитывать надо себе самого.
Намного облегчат себе жизнь родители, когда смогут определить сферу талантов ребенка и обеспечить ему условия для развития.
Немного материала с учебника психологии.
Необходимо разобраться в таких понятиях, как способности, задатки, склонности. Какая между ними связь и чем они отличаются?
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности. Когда ребенок только родился, мы не сможем сразу ответить на вопрос: какими способностями он обладает, так как ребенок развивается с самого момента рождения. Поэтому нельзя понимать под способностями только врожденные возможности ребенка.
Врожденными могут быть лишь анатомические, психологические или физиологические особенности, еще их называют задатками, которые лежат в основе развития способностей. Сами же способности всегда являются результатом развития.
Таким образом, задатки - некоторые генетические особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.
Например, легкий опорно-двигательный аппарат и пластичные мышцы служат задатком для развития гимнастических и танцевальных способностей.
Задатки несут в себе возможности для развития способностей в процессе обучения, воспитания, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей, с тем, чтобы целенаправленно формировать их способности.
Задатки, прежде всего, проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).
Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисованию, занятию музыкой).
Итак, способности представляют сплав природного и приобретенного. Природные свойства, являясь врожденными, перерабатываются и развиваются в условиях воспитания и в процессе труда.
Для того чтобы определить, какими способностями обладает ребенок, необходимо ответить на вопрос: а какие вообще бывают способности?
В психологи принято выделять следующие способности в соответствии с несколькими сферами деятельности человека:
- интеллектуальная
- академических достижений
- творческого мышления
- общения и лидерства
- художественной деятельности
- двигательная
Каждой названной сфере соответствуют особые черты ребенка. При внимательном наблюдении за детьми следующая информация, поможет определить сферу талантов ребенка.
Интеллектуальная сфера талантов проявляется следующими чертами:
- наблюдателен;
- разносторонне любознателен;
- имеет исключительную память;
- охотно и легко учится;
- знает многое, о чем его сверстники и не подозревают;
- умеет хорошо излагать свои мысли.
Сфера академических достижений:
Чтение:
- часто выбирает своим занятием чтение;
- использует богатый словарный запас;
- подолгу сохраняет внимание, когда ему читают;
- способен долго удерживать в памяти символы, буквы и слова;
- демонстрирует умение читать.
Математика:
- проявляет большой интерес к вычислениям, измерениям, взвешиванию или упорядочиванию предметов;
- проявляет необычное для своего возраста понимание математических отношений;
- демонстрирует легкость в восприятии и запоминании математических символов (цифр и знаков);
- с легкостью выполняет простейшие операции сложения и вычитания;
- разбирается в измерении времени (часы, календари) или денег.
Естествознание:
- внимателен к предметам и явлениям;
- проявляет большой интерес или исключительные способности к классификации;
- часто задает вопросы о происхождении или функциях предметов;
- проявляет большой интерес к естественнонаучным опытам и экспериментам;
Сфера творческого мышления:
- чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с головой уходить в интересующее его занятие, работу;
- демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес ко множеству разных вещей);
- часто делает все по-своему (независим);
- изобретателен в изобразительной деятельности, в играх, в использовании материалов и идей;
- способен продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальные решения.
Сфера общения и лидерства:
- легко приспосабливается к новым ситуациям;
- другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям;
- в окружении посторонних людей сохраняет уверенность в себе;
- имеет тенденцию руководить играми или занятиями других детей;
- с легкостью общается с другими детьми и со взрослыми;
- другие дети часто обращаются к нему за советом и помощью.
Сфера художественной деятельности:
Изобразительное искусство:
- проявляет очень большой интерес к визуальной информации;
- проводит много времени за рисованием или лепкой;
- демонстрирует опережающую свой возраст умелость;
- осознанно строит композицию картин или рисунков
- его работы отличает отменная композиция, конструкция и цвет;
Музыка:
- проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям;
- чутко реагирует на характер и настроение музыки;
- легко повторяет короткие ритмические куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам;
- с удовольствием подпевает.
Сфера двигательная:
- проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики;
- любит движение (бег, прыжки, лазание);
- обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому);
- прекрасно удерживает равновесие;
- для своего возраста обладает исключительной физической силой, демонстрирует хороший уровень развития основных двигательных навыков (ходьба, бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить предметы).
Записи по теме:
Развитие талантов и способностей. Любовь и оборение
Развитие талантов и способностей. Компетентность
Развитие талантов и способностей. Возрастные задачи
Развитие талантов и способностей: Сохраняя мастерство
Развитие талантов и способностей. Развитие одаренности
Развитие талантов и способностей. Выявлением одаренности
Развитие талантов и способностей. Страх перед успехом и поражением
Развитие талантов и способностей. Навыки и состязательность
Развитие талантов и способностей. Выработка трудовых навыков
Развитие талантов и спосоностей. Ценность труда
Развитие талантов и способностей.
декабря 16, 2008 в 18:22
Спасибо за статью оказалась очень полезной.
октября 2, 2011 в 16:28
Отличная статья, мне понравилась