Развитие талантов и способностей. Определить талант!

Posted in Вопросы воспитания, Статьи в Ноя 22, 2008

Каждый родитель желает увидеть своего малыша хорошим и порядочным взрослым, вежливым, пунктуальными трудолюбивым. Для этого и проводится такой процесс, который принято называть воспитанием. Под воспитанием  многие понимают как исправление. А что исправлять? Ребенок приходит в мир чист и невинен, без знаний, опыта… Почему же надо его исправлять? При более детальном изучении каждого конкретного семейного случая, можно увидеть, что многие мамы и папы, воспитывая детей, решают какие-то свои личные задачи. Я придерживаюсь мысли, что ребенку надо помочь расти и обучать его всему необходимому, а воспитывать надо себе самого.

Намного облегчат себе жизнь родители, когда смогут определить сферу талантов ребенка и обеспечить ему условия для развития.

Немного материала с учебника психологии.
Необходимо разобраться в таких понятиях, как способности, задатки, склонности. Какая между ними связь и чем они отличаются?

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности. Когда ребенок только родился, мы не сможем сразу ответить на вопрос: какими способностями он обладает, так как ребенок развивается с самого момента рождения. Поэтому нельзя понимать под способностями только врожденные возможности ребенка.

Врожденными могут быть лишь анатомические, психологические или физиологические особенности, еще их называют задатками, которые лежат в основе развития способностей. Сами же способности всегда являются результатом развития.

Таким образом, задатки - некоторые генетические особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.

Например, легкий опорно-двигательный аппарат и пластичные мышцы служат задатком для развития гимнастических и танцевальных способностей.

Задатки несут в себе возможности для развития способностей в процессе обучения, воспитания, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей, с тем, чтобы целенаправленно формировать их способности.

Задатки, прежде всего, проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).

Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисованию, занятию музыкой).

Итак, способности представляют сплав природного и приобретенного. Природные свойства, являясь врожденными, перерабатываются и развиваются в условиях воспитания и в процессе труда.

Для того чтобы определить, какими способностями обладает ребенок, необходимо ответить на вопрос: а какие вообще бывают способности?

В психологи принято выделять следующие способности в соответствии с несколькими сферами деятельности человека:
 - интеллектуальная
 - академических достижений
 - творческого  мышления
 - общения и лидерства
 - художественной деятельности
 - двигательная

Каждой названной сфере соответствуют особые черты ребенка. При внимательном наблюдении за детьми следующая информация, поможет определить сферу талантов ребенка.
Интеллектуальная сфера талантов проявляется следующими чертами:
 -
наблюдателен;
 - разносторонне любознателен;
 - имеет исключительную память;
 - охотно и легко учится;
 - знает многое, о чем его сверстники и не подозревают;
 - умеет хорошо излагать свои мысли.
Сфера академических достижений:
Чтение:
 - часто выбирает своим занятием чтение;
 - использует богатый словарный запас;
 - подолгу сохраняет внимание, когда ему читают;
 - способен долго удерживать в памяти символы, буквы и слова;
 - демонстрирует умение читать.
Математика:
 - проявляет большой интерес к вычислениям, измерениям, взвешиванию или упорядочиванию предметов;
 - проявляет необычное для своего возраста понимание математических отношений;
 - демонстрирует легкость в восприятии и запоминании математических символов (цифр и знаков);
 - с легкостью выполняет простейшие операции сложения и вычитания;
 - разбирается в измерении времени (часы, календари) или денег.
Естествознание:
 - внимателен к предметам и явлениям;
 - проявляет большой интерес или исключительные способности к классификации;
 - часто задает вопросы о происхождении или функциях предметов;
 - проявляет большой интерес к естественнонаучным опытам и экспериментам;
Сфера творческого  мышления:
 -
чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с головой уходить в интересующее его занятие, работу;
 - демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес ко множеству разных вещей);
 - часто делает все по-своему (независим);
 - изобретателен в изобразительной деятельности, в играх, в использовании материалов и идей;
 - способен продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальные решения.
Сфера общения и лидерства:
 -
легко приспосабливается к новым ситуациям;
 - другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям;
 - в окружении посторонних людей сохраняет уверенность в себе;
 - имеет тенденцию руководить играми или занятиями других детей;
 - с легкостью общается с другими детьми и со взрослыми;
 - другие дети часто обращаются к нему за советом и помощью.
Сфера художественной деятельности:
Изобразительное искусство:
 - проявляет очень большой интерес к визуальной информации;
 - проводит много времени за рисованием или лепкой;
 - демонстрирует опережающую свой возраст умелость;
 - осознанно строит композицию картин или рисунков
 - его работы отличает отменная композиция, конструкция и цвет;
Музыка:
 - проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям;
 - чутко реагирует на характер и настроение музыки;
 - легко повторяет короткие ритмические куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам;
 - с удовольствием подпевает.
Сфера двигательная:
 -
проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики; 
 - любит движение (бег, прыжки, лазание);
 - обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому);
 - прекрасно удерживает равновесие;
 - для своего возраста обладает исключительной физической силой, демонстрирует хороший уровень развития основных двигательных навыков (ходьба, бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить предметы).

 

Записи по теме:
Развитие талантов и способностей. Любовь и оборение
Развитие талантов и способностей. Компетентность

Развитие талантов и способностей. Возрастные задачи
Развитие талантов и способностей: Сохраняя мастерство
Развитие талантов и способностей. Развитие одаренности

Развитие талантов и способностей. Выявлением одаренности
Развитие талантов и способностей. Страх перед успехом и поражением

Развитие талантов и способностей. Навыки и состязательность
Развитие талантов и способностей. Выработка трудовых навыков

Развитие талантов и спосоностей. Ценность труда
Развитие талантов и способностей
.

Trackback URI | Comments RSS

2 Комментариев to “ Развитие талантов и способностей. Определить талант! ”

  1. # 1 BigSten Написал:

    Спасибо за статью оказалась очень полезной.

  2. # 2 Владимир Написал:

    Отличная статья, мне понравилась

Оставьте комментарий


  • You Avatar
    Родители имеют великую привилегию и в то же время великую ответственность: создать основу храма ребенка, то есть представление о самом себе. Р. Кэмпбэлл

  • Консультации Online
  • Обновления блога

    Понравился блог, подпишитесь на обновления и будьте в курсе событий.

    Введите Ваш e-mail:

    подпишись на RSSПодписка на RSS
    подписка через яндекс ленту Читать в Яндекс Ленте
    гугл ридер Читать в Google Reader

  • Подписка

  • Управление

  • Обучение в он-лайн

  • Блог для Женщин

  • Архив

    • [—]2017 (3)
    • [+]2016 (9)
    • [+]2015 (20)
    • [+]2014 (19)
    • [+]2013 (18)
    • [+]2012 (33)
    • [+]2011 (38)
    • [+]2010 (57)
    • [+]2009 (84)
    • [+]2008 (185)
    • [+]2007 (7)