Развитие талантов и способностей. Развитие одаренности

Posted in Вопросы воспитания, Статьи в Ноя 22, 2008

Ибо дары и призвание Божие непреложны
Послание ап. Павла к Римлянам 11:29

После того, как были выявлены детские таланты и дары ребенка, мудрый родитель предоставит своему сыну или дочери все возможности проявить их. Дать ребенку возможность значит  - помочь ему найти привлекательно занятие, вложить в него силы, время, постепенно усложнять условия занятий и совершенствования навыков. Это развивает талант. Таким образом, ребенок будет получать удовольствие от своего занятия и добиваться в нем успеха, и не исключено, что будет приобретать профессию на всю жизнь. Задача родителей помочь подрастающему поколению  совершенствовать интерес к делу и мастерство.

Однако одного интереса недостаточно, чтобы побудить ребенка улучшать квалификацию в конкретной области. В характере ребенка еще не встроена «структура», которая бы заставила его упорствовать в достижении цели. Требуется родительская настойчивость, чтобы помочь ребенку составить расписание и придерживаться его, чтобы заниматься избранным делом до тех пор, пока здоровое упорство и настойчивость не станут частью самого ребенка. А такое вполне может произойти в подростковом возрасте. Если подросток не горит каким-нибудь делом и не проявляет настойчивости и упорства в нем, то это упущение родителей.

Некоторые родители склонны руководствоваться тем уровнем интереса,  который проявляет сам ребенок. Им кажется, что если ребенок заскучал, то ему пора заняться чем-то другим. В ранние годы так оно и есть: дошкольник переключается с рисования на пение, и  не допев уже просит почитать сказку – ему трудно надолго сосредоточить на чем-то одном внимание. Это специфика раннего детского возраста. Однако по мере того, как ребенок растет, он должен учиться дисциплине, усидчивости, доводить начатое дело до конца. Мало кто из детей самостоятельно откажется от ничегонеделания и попросит какое-нибудь занятие.

Родитель должен еще взять на себя роль тренера. Мудрый родитель, знающий лично цену вложенного труда, поможет ребенку понять, что его преданность делу заключается в потраченном времени и энергии. Практические навыки превращаются в высокий уровень владения данной областью или как говорят взрослые  - профессионализм.

Ребенку понадобится длительный опыт. Не желательно позволять ребенку бросать команду, секцию, дополнительные занятия или другой вид деятельности до конца учебного года, если возникают проблемы или недоразумения. Более мудро попытаться помочь ребенку разобраться,  в чем и почему возникли трудности и как можно с ними справится, чтобы не подвести команду или закончить программу запланированных ранее вместе с ним занятий.

Но случаи бывают разные. Каждый ребенок требует индивидуальный подход. Иногда приходиться бросить начатое дело по вине недобросовестности самих педагогов или тренеров. Если родитель уверен, что продолжение занятий не идет в рост личности ребенка, то стоит изменить планы. Но высвободившееся время тут же должно быть заполнено другим увлечением. Не должно поощряться свободное шатание во дворе и просиживание у телевизора или компьютера. Время,  которое раньше было отведено на спорт должно быть прибавлено к  другой полезной семейной деятельности, но которая не вызывает у ребенка негативную реакцию.

Если ребенок просто ноет без видимых на то причин, родителю надо проявить упорство и твердо заявить: «Да, начать было легче, чем довести начатое до конца. Ты сам выбрал это дело, то будь добр, держись до конца учебного года, не подводи команду и себя!» Такие слова родитель имеет право сказать твердо и напористо только тогда, когда ребенок сам стал инициатором данного  вида занятий, а родитель только исполнил свою роль помощника в этом.

Может сейчас кто- то читает и задается следующим вопросом: если ребенок не проявляет никаких особых способностей, он – просто ребенок, самый обычный, то, значит, у него нет никаких талантов, и ему уже никогда не быть одаренным?

Это совсем не так. Для формирования многих человеческих способностей требуется определенный уровень развития мозга, нервной системы, психических свойств, внешних условий. Психологи считают, что все дети талантливы, все они чем-то одарены. Не бывает не способных детей, бывают только дети, чьи способности еще не раскрылись. И могут так и не раскрыться, если им не помочь. Не секрет, что сегодня множество людей сорока лет, которые также продолжают искать в себе способности. Известно, что живут на свете взрослые люди, которые так и не нашли себя, не определили, в какой области лежат их способности.

Поэтому, исходя из всего вышесказанного, долг всех родителей – относиться ко всем детям, как потенциальным талантам и гениям, обеспечивая возможность полноценного развития их способностей.

Записи по теме:
Развитие талантов и способностей. Выявлением одаренности
Развитие талантов и способностей. Страх перед успехом и поражением

Развитие талантов и способностей. Навыки и состязательность
Развитие талантов и способностей. Выработка трудовых навыков

Развитие талантов и спосоностей. Ценность труда
Развитие талантов и способностей
.

 

Trackback URI | Comments RSS

Один комментарий to “ Развитие талантов и способностей. Развитие одаренности ”

  1. # 1 Леонид Написал:

    Теперь буду почаще читать, мне так понравилось :D

Оставьте комментарий


  • You Avatar
    Родители имеют великую привилегию и в то же время великую ответственность: создать основу храма ребенка, то есть представление о самом себе. Р. Кэмпбэлл

  • Консультации Online
  • Обновления блога

    Понравился блог, подпишитесь на обновления и будьте в курсе событий.

    Введите Ваш e-mail:

    подпишись на RSSПодписка на RSS
    подписка через яндекс ленту Читать в Яндекс Ленте
    гугл ридер Читать в Google Reader

  • Подписка

  • Управление

  • Обучение в он-лайн

  • Блог для Женщин

  • Архив

    • [—]2017 (3)
    • [+]2016 (9)
    • [+]2015 (20)
    • [+]2014 (19)
    • [+]2013 (18)
    • [+]2012 (33)
    • [+]2011 (38)
    • [+]2010 (57)
    • [+]2009 (84)
    • [+]2008 (185)
    • [+]2007 (7)