СУМ – синдром ускоренного мышления

Posted in Статьи, Школьное образование в Дек 30, 2007

сумСамой большой загадкой Вселенной остается человеческое мышление. Человеческое мышление настолько сложно, что ученые, будто психиатры или психологи, напоминают маленьких детей, когда пытаются его исследовать. Если вас никогда не удивляла способность думать, то возможно вы никогда не ценили свою жизнь. Мы создали сложные общества, мы построили диалог между народами, мы создали науку – потому что мы — думающий вид. Наш интеллект дал нам огромные преимущества. Но неадекватное использование мыслительной деятельности принесло огромные проблемы: войны, дискриминации, преступления социальную несправедливость. Из внешних проблем у нас возникли внутренние проблемы. Одна из таких проблем — синдром ускоренного мышления – СУМ.

Чтобы не нарушать эмоциональное здоровье, мышление должно иметь адекватную скорость. Если эта скорость превышена, может возникнуть ряд симптомов:
- раздражительность;
- экзистенциальная неудовлетворенность;
- трудность концентрации внимания;
- дефицит памяти;
- переутомление;
- измененный сон;
- трудность в получении удовольствия;
- чувство экзистенциональной пустоты;
- неумение видеть красоту в мелочах.

СУМ вызывает эти симптомы даже тогда, когда мысли не имеют никакого тревожного содержания. СУМ генерируется чрезмерными стимулами со стороны прессы, образования, науки. СУМ — генератор беспокойства. Основная характеристика этого синдрома – люди не включают ум, не замедляют ход мысли. И как следствие — появляется нетерпение. Можно образно сказать «похороны без покойника» — проблемы еще нет, а люди уже беспокоятся.

Школьники с синдромом СУМ.
Почему в школьном образовании царит хаос

Человеческий мозг не приспособлен к чрезмерному психическому возбуждению, которое навязывает ему современный мир. Наука вызвала реальную революцию как во внешнем мире, так и в мире идей. Но ее воздействие на мир эмоций дало больше побочных действий, чем выгод.

Молодые люди – первые жертвы СУМ. Преподаватели во всех современных обществах не понимают, почему современные ученики хуже концентрируются на занятиях, становятся все более раздражительными и беспокойными. Главным образом в этом повинен СУМ.

Этот синдром снижает их способность думать, прежде чем реагировать, заставляет их отчаянно искать новые стимулы для возбуждения неудовлетворенных эмоций. И именно поэтому они раздражают окружающих. Преподавание в школе стало для учеников источником скуки и раздражения. И чтобы эмоционально разрядиться, молодые люди неадкватно ведут себя, что вызывает порой шок у преподавателей.

На 7 Международном Конгрессе по Образованию прозвучала мысль — мы не формируем эмоционально здоровых молодых людей, мы не производим мыслителей, мы репродуцируем знания.

Ученики оканчивают школу с миллионами единиц информации в памяти и аттестатом в руках, однако они не подготовлены к жизни. Очень немногие знают, как управлять своим миром мыслей, защищать свои эмоции, справляться с неудачами и преодолевать экзистенциальные кризисы. Битва жизни требует эффективного интеллектуального и эмоционального вооружения. Углубляется пропасть между классической школой и Школой Жизни.

Необходимы новые психопедагогические методы, способные улучшить интеллектуальные характеристики и продвинуть эмоциональное образование. Если классическое образование не будет пересмотрено в самой основе, наши преподаватели будут все больше болеть, а ученики не смогут выжить в конкурентном мире, агрессивном и часто жестоком мире.
Преподаватели – поэты жизни. Они должны сохранять высокое чувство собственного достоинства. Надежда мира опирается на плечи образования. Однако в наше время самая из благороднейших профессий стала фабрикой стресса. Именно поэтому школьное образование должно осознать значение эмоционального обучения.

Чем хуже образование, тем больше работы для психиатра

Следует понимать, что ныне мы можем превратить учеников в хранилище информации. Большую часть информации, полученной в школе, они навсегда забывают. В памяти остаются только основные принципы. Если мы намерены только растить учеников хранящих в памяти миллионы данных, как компьютеры, то было бы лучше заменить их компьютерами. Потому что машины эффективнее нас в такой ситуации – это творение, превзошедшее создателей. Если мы хотим воспитать думающих людей, умеющих работать в команде, и знающих навигацию в море эмоций, то мы должны пересмотреть образовательную политику в части хранения и использования информации.

Никто не сможет быть счастливым, если не научится минимально управлять своим внутренним миром. Но классическое образование учит управлять только внешним миром. Именно поэтому, редко кто может правильно действовать в обстановке страха, преодолевать свою заниженную самооценку, созерцать красоту Земли, замедлять свои мысли и просветлять эмоции.

Аугусто Кюри, психиатр, психотерапевт, автор теории мультифокусноно интеллекта.

Trackback URI | Comments RSS

Оставьте комментарий


  • You Avatar
    Родители имеют великую привилегию и в то же время великую ответственность: создать основу храма ребенка, то есть представление о самом себе. Р. Кэмпбэлл

  • Консультации Online
  • Обновления блога

    Понравился блог, подпишитесь на обновления и будьте в курсе событий.

    Введите Ваш e-mail:

    подпишись на RSSПодписка на RSS
    подписка через яндекс ленту Читать в Яндекс Ленте
    гугл ридер Читать в Google Reader

  • Подписка

  • Управление

  • Обучение в он-лайн

  • Блог для Женщин

  • Архив

    • [—]2017 (3)
    • [+]2016 (9)
    • [+]2015 (20)
    • [+]2014 (19)
    • [+]2013 (18)
    • [+]2012 (33)
    • [+]2011 (38)
    • [+]2010 (57)
    • [+]2009 (84)
    • [+]2008 (185)
    • [+]2007 (7)